PROTOCOLES META PROTOCOLES META




RUBRIQUE : Méta atelier
l’enseignement comme un essai ...
Avec le temps, j’ai appris à transférer ce que j’ai “ appris ” de mes recherches et de ma pratique d’artiste dans l’enseignement – et vis versa : j’expose ma pratique aux conséquences que je tire de mes enseignements. Ces trois activités : chercheur, artiste, enseignant, entretiennent donc des rapports totalement complémentaires.

Se souvenir de ce constat de Thomas Bernhard :
"Si j’enseignais, au fond, j’étudiais et si j’étudiais, au fond, j’enseignais."

Méta-enseignement :

Le méta-enseignement découle de cette logique. Il est lieu et temps de partage à partir de questionnements synchroniques entre statut de l’artiste, activité, mais aussi moyen de production et mode de diffusion... Et ceci à partir d’expériences concrètes menées tant au sein de l’école que dans le milieu de l’art régional et extra-régional, que dans d’autres contextes, afin d’aider les étudiants à comprendre que le champ de l’art et de la culture ne sont pas « ce que l’on croit » mais bien ce que l’on en fait (et pour y agir, voire pour en modifier le jeu il faut en connaître les règles) et cela relève d’une éthique, d’un art de faire, d’un « art de vivre ».

Méta-enseignements : oui des temps et des lieux, des thématiques , des objets investis au regard et à l’échelle du réel. Il s’agit d’enseignements et d’expérimentations partagés, co-produits par des enseignants chercheurs et des étudiants après que le dispositif proposé ait été discuté et accepté comme base de travail, de recherches... Tout individu, au sein de ce module, est responsable vis-à-vis de soi et des autres...

Pour de plus amples détails, télécharger le pdf joint.




documents

Document (PDF - 211.5 ko)





| Plan du site | Espace privé | Suivre la vie du site RSS 2.0 | www.protocolesmeta.com | contact@protocolesmeta.com | crédits |
développé avec SPIP, un programme Open Source sous licence GNU/GPL. Design © PS & EC, 2007. Paris